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陕西省宜川中学推行以“自主管理和自主课堂”为核心的教育教学改革

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发布时间:2020-11-23 作者:冯丽 白萌 来源:中国教育新闻网

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提起今年上大学的女儿,王欣荣妈妈就激动:“多亏了宜川中学,把我女儿从一个自控力较差、成绩平平的学生变成了优等生。她当年差点没考上高中,没想到高考竟然考了612分!”

创造这一“奇迹”的宜川中学位于陕西省延安市宜川县,在延安乃至陕北地区都颇有名气。而它的名气并非来自高考,而是它的学生自主发展模式。作为一所地处黄土高原、2019年才脱贫摘帽的农村县完全中学,宜川中学很早就不得不面对优秀师资和生源不断向附近城市流失的窘况,面对学生大多来自农村、成绩中等偏下的实际,多年来宜川中学独辟蹊径,大力推行以“自主管理和自主课堂”为核心的教育教学改革,创新性提出学生自主发展模式,走出了一条农村落后地区办好教育的新路子,吸引了许多周边县区的学生前来就读,形成了独特的“宜中现象”。

学生是校园“权力最大”的人

今年高考已然落幕,但6月8日“高考决战30天”活动中校长强新霞的诗朗诵至今让师生们津津乐道。

“学生点名要求我表演节目,我必须上。”强新霞笑着说。全校师生为高三学生备考加油是学校的传统。今年学生自主管理委员会调研发现,有80%的高三学生希望在高考30天倒计时能收到校长的祝福。为满足学生这一“诉求”,强新霞提前十多天就开始研究方案、排练节目,“在这所有7600多名在校生的学校,‘权力’最大的不是校长,而是我的学生。”

宜川中学学生自主管理委员会是校园“最高权力机关”,这个10年前由学生提议成立的学生组织,分设学校、年级、班级三级,学生通过各级委员会参与学校管理和活动组织,自主负责校园日常事务的管理、考核,组织开展各类活动,从而实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。

在宜川中学,学生“人人参与管理、人人接受管理”的理念深入人心。实行班干部轮值,学生自主管理委员会成员公开竞选。校园环境卫生检查、贫困生助学金发放、公寓生活管理、开学典礼、班会、家长会、课外文体活动以及优秀学生评选等全部由学生组织开展。可以说,学生人人都是“官”,个个都有事,互相管理、互相制约。

“班规、宿规等都由我们自己讨论制定,犯了错怎么处理也是大家商量决定,这样即使犯错接受处罚也都心服口服。”高二31班的刘亚杰说,上学期全校学生代表大会刚修订了学生违纪处理办法。

今年疫情期间,担任高一年级学生自主管理委员会主席的姜帅,负责着全年级学生的出勤、打水、就餐等管理工作,虽然做了细致的预案,但在具体实行时还是出现了下楼拥堵、排队间距不够等问题,他带领委员会成员多次实地观察、不断改进方案,最后全年级1500多人下课分楼分批下楼,保持1.5米安全距离排队打餐,饭后有序返回宿舍,整个过程只要半小时。

“自主自律在我身上生了根”

除了校园管理,宜川中学也将学习主导权“还”给了学生。多年的自主课堂实践,不仅有教师引导、小组合作,还有“Hi! English”、趣味化学社、C程序兴趣社团等56个学科社团供自主选择,让学生不仅“学会”,更能“会学”。

白思敏初中时学习习惯不好,遇到难题总依赖老师解答。进入宜川中学后,她学会了课前预习、课后复习、通过小组合作学习解决难题等自主学习方法,从中等生一步步蜕变成了“学霸”。尝到甜头的白思敏说,学校培养的学习习惯和自学能力将让自己受益终生。

“以前经常管不住自己,学习时还不忘抽空玩游戏,经常完不成作业。”提起刚入校的情景,姜帅有点不好意思,“在这里我逐渐学会了自律,学会了如何管理、分配自己的时间,自主自律在我身上生了根。”

姜帅说是学生自主管理委员会的“榜样力量”激励着他不断自我加压自我提升。经过三年多历练,这个曾经的落后生竞选上了年级自主管理委员会主席,学习成绩也向优等生冲刺,“开始只是觉得这些学长学姐们很‘威风’,接触后发现他们个个管理强学习棒为人好,我也想做像他们那样的人。”

在宜川中学,学生的自主自律不只体现在学习上,而是延伸到生活的方方面面,从个人书桌、内务整理,到校园、教室每天早中晚卫生打扫,再到大大小小考试无人监考、学生发起的校内“共享雨伞”等活动……不少学生进校前连被子都不会叠,几个月后不但衣服自己洗,还经常主动帮家人干活,让父母们连赞孩子“长大了”。

“带了15年班主任,我发现劳动教育对学生改变很大。”高一25班班主任马亚春说。学校持续开展了9年的百里远足活动,早上六点出发,晚上七八点回来,来回要走7万多步,刚开始不少学生叫苦不迭,直打退堂鼓。现在哪怕走不动,他们也能互相搀扶着坚持下来。活动前还会找商家拉赞助,最多的一次除了饮料、食品等实物外,拉到了8000多元赞助资金,极大振奋了学生参与社会的热情和自信。如今,“百里远足”已成校园一大盛事,“无远足,不青春”成了学生最响亮的口号。

“学生的自我奋斗才是我们的目标”

“我带班时,几乎大大小小的活动都是交给学生做,他们总有许多让人意想不到的好点子。”回忆起带班时学生那些令人惊叹的奇思妙想,宜川中学研宣处副主任李江波顿时滔滔不绝。

原在外地一所中学任教的李江波说自己就是奔着宜川中学的自主管理而来,“学生一自主,班主任就能从琐碎的班级管理事务中解放出来,腾出时间关注每个学生的个性化发展、思考班级的长远发展。”

“我只是在幕后‘煽风点火’,事情都是学生在干。”高一1班班主任席有威,展示着上身穿的由学生设计的有“亮剑”字样和班徽图案的班服,“‘狭路相逢勇者胜’已成为我们的班级文化,带班带出一种文化,这本身就很有意义。”

当了12年班主任,席有威经历了学校自主管理改革全过程,他骄傲地说,“别看我们的学生大多来自农村,但是学校锻炼平台多。无论课堂学习还是课后活动,都是学生自主策划、自主组织、自主评价,这样成长起来的学生,说话做事落落大方,素质杠杠的。”

多年的制度延续,学生自主发展已经成为宜川中学的一种校园文化、一种教育磁场,学生一届带着一届走,一届届传承发扬,从做好自己的事到热心班级、学校事务,从主动干家务到走进敬老院做义工,从自主管理委员会民主竞选到学校各类优秀学生评选,从校内谋划到争取校外支持……他们从一件件小事做起,努力把事情做大做亮做到极致。

“相信学生、依靠学生、发展学生”,宜川中学用“双自主”的实际成效,打消了社会和家长的疑虑。自主发展模式在给学生多种成长历练的同时,也为学生学业进步提供了持久动力。近年来,学校高考上线率连年攀升,二本上线人数从2004年的187人连年递增至2020年的2345人。今年高考一本上线823人,其中294人三年前的中考成绩在全市3500名之后,实现了从中考到高考的逆袭。学校高考一二三本上线率、文理科平均成绩和总评成绩六项指标,连续14年蝉联延安市各县区第一。

“学生的自我要求和自我奋斗才是我们的目标。”强新霞说,“我们希望通过三年乃至六年的培养,让学生都能拥有健全的人格体魄和较强的学习能力,走上社会后自食其力、努力上进,做个堂堂正正的人。”(中国教育报—中国教育新闻网记者 冯丽 通讯员 白萌)

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